现代社会是人们意识飞速转变的时代，尤其在生育方面的观念转变，更是一日三变、乘风莫追。传统繁衍生息的模式也因国家政策的制约、生活沉重的压力、激烈竞争中日渐俱疲的身心等等诸多原因，生育观念正在发生着日新月异的变化。此时，“独生子女”这个时代的产物也就在这样的背景下应运而生了。
基于独生子女是其父母未来的唯一希望，现代父母们“望子成龙，望女成凤。”的心愿便比传统生育观念下的希冀来的更为强烈、更为迫切。好多家庭对于孩子教育的投资在家庭日常开支中的比例节节攀升，这无疑是一件令人欣慰的好事。然而，高投入未必会有高产出，高额投资于孩子教育的资金，往往换回孩子并不理想的学习成绩，以致好多家长对此高投低出的投资感到迷茫和不解。
为什么给孩子提供良好的学习条件和优裕的学习环境后，对于提升孩子学习成绩方面却收效甚微呢？据笔者从事基础教育多年的经验，高额的资金投入却不如在精神上给孩子一方宽松的蓝天。对孩子精神方面的投资，我认为作为孩子人格成型期起重要作用的家长应该做好以下诸点。
一、家长过高的期望值使孩子丧失了进步的动力。人的智力有高有低，这犹如人之双手系一母所生，却也七长八短、参差不齐。本来智力的高低是极为正常的现象，无论何时何地“有人群的地方就有左中右”，孩子智力的高低决定着孩子接受和掌握知识的能力。人群中极为优秀者实属凤毛麟角，奈何心比天厚的家长们，常常把智力普通的自家孩子和那些天赋极佳的优秀者进行比较，在这种不自量力的比较中，孩子本就正常的智力在无端比较的挫伤中逐渐消亡殆尽。失去自信的孩子便一蹶不振，学习成也就直线下降，最后沦为破罐子破摔的后进生，要图东山再起已成镜花水月，好端端的一个孩子就在家长的攀比中给废了。
二、教师素质的低下和教学方法的陈旧是孩子学习成绩下降的主要原因。俗话说“跟好人，学好人。跟着巫汉会跳神”，学生接受知识的主要途径来源于老师，老师的一言一行、一举一动在时时刻刻的影响着学生的行为习惯。然而林子大了什么鸟都有，庞大的教师队伍中不乏有个别败类时不时的干出一些令人发指的事情。更何况教师队伍中也不乏有那么一部分“不学无术”的“南郭先生”们，在“以其昏昏，使人昭昭”的推天度日中消磨着孩子时不再来的大好时光，拿着一份颇为丰厚的薪金，做着“误人子弟”，“杀人越货”的勾当。作为家长，尽管我们做不到“孟母三迁”的那种境界，但是一如发现孩子的老师是“水货”时，应该立即中止孩子与其的师生关系。这点尤为重要，大家共同拒绝“假冒老师”，让那些害群之马无处安身，此举于人于己百利而无一害。
三、在孩子面前对老师的微词是导致孩子学习成绩下降的隐形炸弹。俗话说“亲其师方受其业”，言下之意是：能够和老师有融洽的关系是接受老师教给学业的基础。我们知道，接受基础教育的孩子大多是儿童，儿童本来可塑性极强，他们极易接受暗示和进行一些模仿性的学习。在他们面前谈论他们老师的一些劣迹，会导致他们对老师的偏见。不难想象，孩子尚未成形的辨别能力在家长的引导下，如果对老师有了偏见的话，还能接受其所教的学业吗？
作为处于基础教育阶段的孩子家长，给孩子的最大投资应该是表扬，而不是攀比和责难，更不是金钱和溺爱。“好孩子是夸出来的”，一个合格的家长，不但要恰当的表扬孩子，而且还要在孩子面前适当的表扬孩子的老师，并且要经常和孩子的老师沟通。去了解孩子和学校的动态，对孩子和孩子的老师做到心中有数，及时纠正孩子的不良倾向，不给孩子定达不到要求的目标。不可急功近利，要循序渐进，日积月累也就水滴石穿了。做到这些，我想即使孩子成不了定国安邦的栋梁之材，但一定会成为堂堂于天地的“人”！