“知我者谓我心忧，不知我者谓我何求”，一个女孩指着问：这句子是何意？
我有点茫然，一时找不到很好的解释。诗歌是难以解说的，弄不好诗意全无，更何况《诗经》中这句言说内心况味的语句，真的是只可意会，难以言传，需要有点阅历的人才能领会其中的千般感慨。
可是她期待的眼光使我难以拒绝，只得说：“了解我的人知道我内心有深深的隐痛，不了解我的人看到我的样子会禁不住问，你怎么了，失去了什么，想得到什么？”我深感自己解说的拙劣，她依然迷惑的眼神让我浑身燥热，情急之下，想到了另一个解释：“白天不懂夜的黑，这个你能体会吗？”她迟疑地点了点头。

谁谓河广，一苇杭之，
谁谓宋远，跂予望之
谁谓河广，曾不容刀，
谁谓宋远，曾不崇朝
谁说黄河太宽广，一叶小船可航行，谁说宋国太遥远，踮起脚来可望见，谁说黄河太宽广，一条小船容不下，谁说宋国太遥远，走到不用一早晨。
据说这是女子思念情人的诗句，一说是游子思乡的诗歌，那么，这是怎样缠绵悱恻的思念呢？时间空间都因思念而改变了，在那一唱三叹、一问一答之间，悠悠情思便具有了跨越千年的美丽，没有思念过的人，又怎能意会这番惆怅呢？

我至今还记得一次给学生讲《诗经氓》一章的经历。
诗中说道：氓之蚩蚩，抱布贸丝，非为贸丝，来即我谋。是说一个忠厚老实的年轻人抱着布来换我的丝，他其实不是真的来换丝，是来与我商量婚事。女子的芳心被打动了：乘彼垝垣，以忘复关。不见复关，泣涕涟涟，既见复关，载笑载言。
我忍不住说：“孩子们，你们有没有看到《诗经》的好？如此活灵活现地再现了千年前的一场恋爱，一个蚩蚩的男子，一个多情的女子，在那么久远的年代……”
下面开始有笑声，间杂嘁喳议论：
“这个女子好傻，几匹布就打动了她的芳心。”
“我看那个男的更傻，抱着布来求爱，呵呵呵呵……”
“还有更傻的，登上破墙头（垝垣）盼他来，嘿嘿嘿……”
我被这些孩子弄得哭笑不得，本来预备要以“于嗟女兮，无与士耽，士之耽兮，犹可脱也，女之耽兮，不可脱也”告诉女孩子们一点人生经验，却不知如何开口了。

前几日，小女学易安居士的词，捧着课本急乎乎来找我：“老妈，你给我说说这首，我读不太懂。”
回首看去，是《如梦令》：常记溪亭日暮，沉醉不知归路，兴尽晚回舟，误入藕花深处，争渡争渡，惊起一滩鸥鹭。在厨房的锅碗瓢盆之间，我因这首小词忆起了往昔美好，年轻岁月：“记得那次到溪亭游玩，兴之所至饮多了酒，居然连熟悉的路都找不到了，误将小舟驶入莲花池里，熟睡的鸥鸟被我们惊得呼啦啦飞起来，伙伴们又慌又喜，挣扎着往外划船，这就像你们小孩子背着大人做点坏事，想赶在大人知道之前赶回家，不想半路出了差错，心里又懊恼，又兴奋，又慌乱，这件事过去多年之后，想起来还让人觉得又甜蜜又带点忧伤，忧伤是因为……”我正铺排在兴头上，一回身发现小女已溜回书房，她已知道她想知道的那部分，没兴致听我大发感慨了。

时间沉淀成为历史，情感沉潜才有了重量。那些优美的文字背后所包含的无尽情义，需要阅尽人生之后才有更通透的领悟。东坡的《赤壁赋》让“为赋新词强说愁”的高中生读来，无论如何也参不透“且夫天地之间，物各有主，苟非吾之所有，虽一毫而莫取”的通达超绝，他们不能理解那一晚，苏轼怎样突破了他人生的大困顿，从此内心澄明，宠辱不惊。正如同白昼没有见过黑夜，永远不晓得那黑暗的无尽内容。